Задание по лексике

Лексика как система.
• Компонентный анализ лексического значения.
Ключевые слова: компонентный анализ, семантический компонент, сема, архисема, интегральный признак, дифференциальный признак, семантическое поле, лексико-семантическая группа, гипонимические отношения, гипоним, гипероним, парадигматические отношения в лексике
Опираясь на лекции, учебник и сеть Интернет, создайте:
А) толковый словарик этих терминов, и
Б) структурно-логическую схему (или схемы) для краткого обобщенного объяснения темы.
В ходе поиска информации обратите внимание на следующие адреса:
Энциклопедия «Кругосвет»
URL: http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika
портал FILOLOGIA. SU,
Русский филологический портал URL: http://philology.ru/ , а также прилагаемые к заданию статьи.
При создании структурно-логической схемы используйте портал структурно-логических схем Схемо 2.0 (Русский язык и литература, Н.Н. Соловьева, Р.В. Варпахович) URL: http://xn--e1aogju.xn--p1ai/shemy/ruskii-jazyk-i-literatura

1. Пользуясь толковым словарем, сформулируйте значение каждого слова. Что общего в значениях этих слов и чем они отличаются друг от
друга? Укажите минимальное количество признаков, позволяющих различать лексические значения данных слов.
1) Болото, залив, море, озеро, океан, пролив, пруд, река, ручей.
2) Бежать, идти, подпрыгивать, ползти.
3) Бор, лес, парк, перелесок, роща, тайга.

2. Разбейте слова на морфемы. Определите, какие морфемы передают: 1) только лексическое значение; 2) только грамматическое значение;
3) лексическое и грамматическое значение одновременно. Укажите, какое именно лексическое и грамматическое значение заключено
в каждой морфеме.- Сформулируйте лексическое значение слова.

Бесполезно, велосипедистка, зашептать, каменщик, москвич, освистать, понятливый, салатница, сероватый, щекастый.

3. Определите, у каких слов в данном списке конечные служебные морфемы имеют одинаковое грамматическое значение. Какое именно?1
. А есть ли здесь слова с одинаковым лексическим значением?

Рука, справа, шла, тетя, лежа, берега, Ира, думая, у стола, берега, ‘земляника, юноша, идя, читала.
4. Определите мотивированные и немотивированные слова. Укажите признак, положенный в основу названий мотивированных слов.

А) Буревестник, воробей, ворона, гагара, голубь, гусыня, гусь, дрозд, дятел, иволга, кукушка, курица, куропатка, орел, петух,
поганка, рябчик, селезень, соловей, сорока, утенок, утка, цыпленок, чайка, чибис.
Б) Брусника, голубика, ежевика, земляника, клубника, клюква, костяника, малина, морошка, смородина, черника.

• Определите признак, положенный в основу названий следующих русских слов и соответствующих им слов в изучаемом вами иностранном языке.

Водопад, кукушка, мяукать, небоскреб, незабудка, петух, подснежник, сапожник, сладкоежка.

• Детям свойственно вглядываться во внутреннюю форму слов, при этом часто происходит переосмысление мотивации названия. Определите, какой признак положен в основу названия в следующих примерах детской речи, приведенных в книге К.И. Чуковского «От двух до пяти».
•
Мазолин (вазелин), цепля (петля), больмашина (бормашина), кусарик (сухарик), вертилятор (вентилятор), песковатор (экскаватор), плюнка (слюнка), улиционер (милиционер), колоток (молоток).

Дополните лексико-семантическую группу «имена существительные, обозначающие совокупность людей»:

Группа, толпа, сборище, компания, народ, студенчество, рота, класс, население, семья, электорат, клан, союз, сообщество, коллектив…

Распределите эту группу на подгруппы по интегральным семантическим компонентам. Может ли одно слово попасть в разные столбцы? Значение какого слова содержит наименьшее число компонентов?
организованность родство деятельность место …

Назовите архисему (интегральный семантический компонент) данной группы слов. Распределите ее на группы на основе сформулированных вами интегральных и дифференциальных семантических компонентов:

Друг, товарищ, приятель, сотрудник, коллега, соратник, сообщник, сверстник, одноклассник, современник, земляк, соперник, конкурент, враг, противник;

Выпишите из стихотворения А.С. Пушкина «Кавказ» все слова, относящиеся к семантическому полю «движение», распределив их по частям речи.
КАВКАЗ
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины;
Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне.
Отселе я вижу потоков рожденье
И первое грозных обвалов движенье.
Здесь тучи смиренно идут подо мной;
Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады;
Под ними утесов нагие громады;
Там ниже мох тощий, кустарник сухой;
А там уже рощи, зеленые сени,
Где птицы щебечут, где скачут олени.
А там уж и люди гнездятся в горах,
И ползают овцы по злачным стремнинам,
И пастырь нисходит к веселым долинам,
Где мчится Арагва в тенистых брегах,
И нищий наездник таится в ущелье,
Где Терек играет в свирепом веселье;
Играет и воет, как зверь молодой,
Завидевший пищу из клетки железной;
И бьется о берег в вражде бесполезной
И лижет утесы голодной волной…
Вотще! нет ни пищи ему, ни отрады:
Теснят его грозно немые громады.

Тема занятия № 2: Типы лексических значений
Ключевые слова (не забывайте о составлении словаря; можно использовать словарь, продающийся на кафедре русского языка, подчеркивая в нем нужные толкования)
Мотивированное/немотивированное значение, словообразовательная мотивация, этимология, этимологический словарь, внутренняя форма слова, прямое значение, переносное значение, метафора, регулярная метафора, стершаяся метафора, язковая метафора, метонимия, синекдоха, функциональный перенос, свободое/несвободное значение, фразеологически связанное значение, синтаксически обусловленное значение, конструктивно ограниченно значение

1. Создайте структурно-логическую схему, объясняющую различия между мотивированными и немотивированными значениями, а также разными типами мотивации.

2. Распределите слова по графам: 1) немотивированное значение, 2) словообразовательно мотивированное значение, 3) метафорически мотивированное значение, 4) метонимически мотивированное значение, 5) этимологически мотивированное значение. Каждое значение многозначного слова рассматривайте отдельно.

Коробочка, абрикосовый, подосиновик, смородина, ежевика, таблетка, крошечный, колечко, кольцо, ткач, регистратура, рыжик, боровик, беречь, хоровод, нести, лисичка, жир, знать, море, маринист, колобок, круг, крутить, круассан, рулет, пасынок, жить, пажити, легкий, врач, коричневый, волк, медведь, берлога, ветка, великий.

Развлекалка!

Определите значение выделенных слов в следующем стихотворении и характер мотивации их значения. Слова Излучин, судачил, сверчок прокомментируйте с помощью этимологического словаря.

Феликс Кривин
В мире животных
Змеилась речка в тишине,
Плетя витки излучин.
А там, на самой глубине,
Плотвичку сом прищучил.
Вдали темнели берега,
Ершился лес на склоне.
И кот, окрысясь на щенка,
Мышонка проворонил.
Цыпленка жучил таракан,
Сазан с лещом судачил.
И, как всегда, ослил баран,
Что конь весь день ишачил.
И каждый знал чужой шесток
И чтил не свой обычай.
Там выкомаривал сверчок,
Там гусь сычал, набычась,
Но всяк старался за двоих,
И разбирать не стоит,
Кто обезьянничал из них,
Кто был самим собою.
Их всех укрыла ночи тень —
И малых, и великих.
И как ни петушился день,
Но съежился и сник он.
И звезды счастья и любви
Зажглись над миром снова.
От них совели соловьи
И соловели совы.

Статьи принадлежат не очень авторитетным авторам, зато материал изложен в них предельно упрощенно.

Компонентный анализ
Компонентный анализ — это метод лингвистического изучения смысла слов.
Смысл слова можно описывать с помощью синонимов или же развернутых толкований. Компонентный анализ предлагает еще один способ такого описания. Значение слова разлагается иа составляющие компоненты (иногда их еще называют семантическими множителями). Это как бы минимальные кусочки смысла, неразложимые иа части: «предмет», «человек», «мужской (женский) пол», «взрослость» и т. п. Слова (и разные значения одного слова) отличаются друг от друга набором таких компонентов: Так, значения слов мальчик и девочка в результате компонентного анализа приобретают такой вид:
мальчик — человек, мужской пол, невзрослость;
девочка — человек, женский пол, невзрослость.
Как видим, различие между этими словами — в одном компоненте (мужской пол — женский пол). У слова ребенок компонент «пол» отсутствует: ведь говоря, например, Ребенок играет, мы ничего не сообщаем о том, кто имеется в виду — мальчик или девочка.
От слова ребенок, в свою очередь, отличается слово детеныш: в его значении есть компонент «животное» и нет компонентов «человек» и «пол», а по признаку «невзрослость» эти два слова соотносительны.
Слова мальчик и мужчина различаются по одному компоненту (невзрослость — взрослость), а мальчик и женщина — по двум (невзрослость — взрослость и мужской пол — женский пол). Следуя методике такого сопоставления значений разных слов, читатель сам может установить, в чем разница между словами девочка и женщина, девочка и мужчина, детеныш и мужчина.
Метод компонентного анализа нагляден: значения разных слов легко сопоставимы по наличию или отсутствию одинаковых-«кусочков» смысла. А так как набор их во много раз меньше числа слов в живом языке, то описание лексических значений с помощью компонентного анализа кажется очень удобным, экономным: бесконечное разнообразие словесных значений, оказывается, можно систематизировать и представить в виде разных комбинаций одних н тех же единиц.
Особенно хорош этот метод при описании смысловых отношений между словами, которые образуют более или менее замкнутые группы, например при изучении терминов родства. В исследовании значений слов, не образующих столь определенные группы, компонентный анализ применяется реже.
Похожие темы
http://slovarfilologa.ru/85/